Forschung der Abteilung LLb S2
Nutzung von Öffnungsoptionen im Bildungssystem – ein binationaler Vergleich zwischen der Schweiz und Deutschland.
Schulsysteme kennzeichnen sich in den meisten westlichen Gesellschaften durch unterschiedliche Übergänge während der Schulzeit. So wechseln Schülerinnen und Schüler von der Primar- bzw. Grundschule in die Sekundarstufe I und dann nach Beendigung der obligatorischen Ausbildung in die Sekundarstufe II oder sie transferieren in eine Form der beruflichen Ausbildung. Eben jener Übergang an der 1. Schwelle wird in diesem Projekt vertieft untersucht und es soll folgenden drei Fragestellungen nachgegangen werden.
- Es soll geprüft werden, wie Öffnungsoptionen am Übergang in postobligatorische Ausbildungen in den Schulsystemen in Deutschfreiburg, Basel-Stadt und Baden-Württemberg genutzt werden und welche Hauptmuster schulischer Biographien daraus resultieren.
- Dabei wird die Rolle des familiären Hintergrunds einbezogen. Es wird untersucht, wie sehr die Nutzung vorhandener Öffnungsoptionen im Schulsystem soziale Disparitäten – nach Kontrolle von Leistungsmerkmalen – vermindert oder vergrössert.
- Zudem wird zwei psychologischen Faktorenbündeln - Profilen beruflicher Interessen sowie Anstrengungsinvestitionen - nachgegangen, die den Zusammenhang zwischen Merkmalen des familiären Hintergrunds und dem Bildungsentscheid erklären könnten.
CoReched-Preis für Bildungsforschung 2009 an Freiburger Forschungsteam
Der Coreched-Preis für Bildungsforschung 2009 ging an das Team von Prof. Dr. Franz Baeriswyl. Ulrich Trautwein, Kathrin Oswald, Franz Baeriswyl, Isabelle Chassot (von links nach rechts). Lesen Sie » mehr dazu.
Ausbildungskonzeptionen von betrieblichen Ausbildenden (QuWibB)
Im Rahmen des Forschungsprojekts “Die Ausbildungskonzeptionen von betrieblichen Ausbildenden”, welches dem Leading House “Qualität der beruflichen Bildung” der Universität Freiburg/CH angegliedert ist, publizierte das Team um Prof. Dr. Franz Baeriswyl im vorliegenden Schlussbericht ihre Ergebnisse: Danach haben Ausbildungskonzeptionen eine Wirkung sowohl auf die Qualität der Ausbildungssituation als auch auf den längerfristigen Ausbildungserfolg.Mehr zum Hintergrund und den weiteren Resultaten dieses internationalen Projekts finden Sie hier.
Die Forschungsergebnisse der Abteilung LLb S2 zeigen, dass ein massgeblicher Zusammenhang zwischen Lehr-Lern-Konzeptionen (d.h. Vorstellungen, Annahmen und Überzeugungen über das Lehren und Lernen) betrieblicher Ausbildenden, ihren Ausbildungsmethoden und der Qualität der Arbeitssituation besteht. Lesen Sie » mehr ...
