Biographie

Ancrés dans les champs de la sociologie critique de l’éducation et de la communication interculturelle, mes travaux portent sur l’éducation inclusive et le rapport entre parents et acteurs institutionnels dans les domaines de la relation école-familles, de l’encouragement précoce et du soutien à la parentalité.

Recherche et publications

• Liste de publications
  29 publications

  Le soutien à la parentalité en Suisse : regards de responsables d’associations sur leur rôle vis-à-vis des parents et de l’école , dans Dans F. Pirard, M. Zogmal et P. Garnier (dir.), Pratiques et politiques en petite enfance. Perspectives internationales (p. 105-126). Peter Lang.
  Xavier Conus (2024) | Chapitre de livre

  Les politiques d'accueil extrafamilial des jeunes enfants, un réel levier de lutte contre les inégalités socio-éducatives ?
  Xavier Conus, Revue [petite] enfance, 140, 25-34 (2023) | Article

  Fermeture des écoles, enseignement à distance et réorganisation familiale. Les conséquences de la crise de la Covid sur les inégalités de genre en Suisse
  Xavier Conus and Héloïse Durler, SociologieS (2023) | Article

  L’appel à la « continuité éducative », creuset des inégalités ? Le vécu des parents en Suisse
  Xavier Conus, Héloïse Durler, Carrefours de l'éducation, 55, 173-190 (2023) | Article

  Relais ou médiateur ? De la difficile résistance du soutien à la parentalité à l’instrumentalisation scolaire dans un canton suisse
  Xavier Conus, Enfances Familles Générations Enfances, Familles, Générations, 43, [En ligne] (2023) | Article

  Intervenantes et intervenants tiers dans les dynamiques de collaborations école-familles immigrantes-communauté : négociation d’une place à (re)définir
  Josée Charette, Xavier Conus, Geneviève Audet, Gabrielle Morin, Éducation et francophonie, 51(2) [En ligne] (2023) | Article

  L’enseignement à distance en temps de crise en Suisse : révélateur ou renforçateur des inégalités sociales et de genre autour du rôle de parent d’élève ?
  Xavier Conus and Héloà ̄se Durler, L’éducation en débats : analyse comparée (2022) | Article

  Les visées inclusives de l’école mises à mal par la crise Covid ?
  Héloïse Durler, Xavier Conus, Diversité (2022) | Article

  Conclusion , dans Dans C. Hurtig-Delattre (dir.), Coéducation : des clés pour une responsabilité partagée (p. 139-140). Éditions Canopé.
  Xavier Conus (2022) | Chapitre de livre

  Des chercheuses et chercheurs dans et hors du terrain : les coulisses d’un dispositif ethnographique critique
  Lise Gremion, Tania Ogay, Loyse Ballif, Rahel Banholzer, Xavier Conus, Recherches Qualitatives, Hors-série « Les Actes », 26, 15-21 (2022) | Article

  Édito - L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école
  Marie-Odile Magnan and Justine Gosselin-Gagné and Geneviève Audet and Xavier Conus, Recherches en éducation (2021) | Article

  Lorsque l’entrée dans le monde scolaire se heurte aux modèles d’enfant et de parent attendus
  Xavier Conus, Recherches en éducation (2021) | Article

  Qui fait l’école ? L’ouverture de l’institution scolaire à la diversité à l’épreuve de l’homogénéité de ses cadres. Enquête dans une administration scolaire en Suisse
  Xavier Conus and Stéphanie Borruat and Tania Ogay and Loyse Ballif, Alterstice (2021) | Article

  Naissance de la relation école-familles en contexte de diversité culturelle : lorsque les parents se trouvent réduits à une altérité négative. , dans Dans M. Sanchez-Mazas, G. Mottet, N. Changkakoti et A. Mechi (dir.), L’école à l’épreuve de la complexité. Radicalisation, altérité, reconnaissance (p. 71-88). Paris : L’Harmattan.
  Xavier Conus (2021) | Chapitre de livre

  Enseignement à distance ou école à la maison ? Les inégalités face au travail scolaire à domicile, au travers du vécu des parents. , dans Dans F. Pasche Gossin et C. Riat (dirs.), L’école, la formation et la recherche en éducation face à l’urgence (p. 73-82). Bienne : Éditions HEP-BEJUNE
  Xavier Conus, Héloïse Durler (2021) | Chapitre de livre

  L’inclusion, oubliée de la crise ? Les élèves à besoins éducatifs particuliers prétérités par une « école à la maison ».
  Xavier Conus, Héloïse Durler, Revue suisse de pédagogie spécialisée, 11(1), 19-25 (2021) | Article

  Inclusion en contexte de diversité ethnoculturelle : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires.
  Marie-Odile Magnan, Geneviève Audet, Xavier Conus, Recherches en Éducation, 44 (2021) | Article

  Politiques et usages autour de l’accueil extrafamilial institutionnel des jeunes enfants en Suisse : entre disparités et inégalités
  Xavier Conus and Alex Knoll, Enfances, Familles, Générations (2020) | Article

  Communication entre enseignants et parents minoritaires lors du premier entretien : Effet-miroir d’extension et de restriction de rôles. , dans Dans L. Pelletier & A. Lenoir (Éds.), Regards critiques sur la relation école-famille(s) (p. 51-68). Paris : Édition des archives contemporaines.
  Xavier Conus, Tania Ogay (2020) | Chapitre de livre

  Routine communication between teachers and parents from minority groups: an endless misunderstanding?
  Xavier Conus and Laurent Fahrni, Educational Review (2019) | Article

  Quand l’enseignant s’imagine collaborer avec le parent. Étude de cas autour de la confiance
  Xavier Conus and Tania Ogay, La revue internationale de léducation familiale (2019) | Article

  DICASCO : Enquête sur la diversité des profils des cadres de l’institution scolaire fribourgeoise. Rapport.
  Xavier Conus, Stéphanie Borruat, Tania Ogay, Loyse Ballif (Université de Fribourg: 2019) | Chapitre de livre

  La co-éducation école-familles : une relation à risques pour les parents peu familiers de l’école. , dans Dans Actes du colloque « Les défis de la co-éducation ». Acteurs publics, praticiens et scientifiques : vers quelles alliances éducatives locales ? (p. 16-19). Université de Bourgogne Franche-Comté, IUT de Belfort-Montbéliard.
  Xavier Conus (2019) | Chapitre de livre

  Mobilisation des écrits scientifiques dans une recherche inductive sur la négociation des rôles entre enseignants et parents minoritaires
  Xavier Conus, Approches inductives (2018) | Article

  Wie die räumliche Aneignung der Eltern und Lehrpersonen – sowohl des physischen wie auch des symbolisch-interaktionalen Schulraums – den Beziehungsaufbau von Schule und Familie im Übergang von der Familie in den Kindergarten konstituiert. , dans Dans K. Fasseing Heim, R. Lehner, T. Dütsch, U. Arnaldi, E. Hildebrandt, M. Wey Huber et B. Zumsteg (dir.), Übergänge in der frühen Kindheit (p. 173-194). Münster : Waxmann
  Laurent Fahrni, Xavier Conus (2018) | Chapitre de livre

  Construction du rôle de parent d'élève : le territoire familial, une annexe de l'école ? , dans Dans S. Rayna et P. Garnier (dir.), Transitions dans la petite enfance. Recherches en Europe et au Québec (p. 101-120). Bruxelles : Peter Lang.
  Xavier Conus (2017) | Chapitre de livre

  Parents et enseignants en contexte de diversité culturelle : quelle négociation des rôles ? Inégalités et tensions de rôles autour de la ‘normalisation’ des pratiques parentales.
  Xavier Conus (2017) | Thèse

  Quand la culture scolaire tend à structurer la négociation des rôles d’enseignant et de parent d’élève
  Xavier Conus, Javier Nunez Moscoso, La Recherche en Éducation, 14, 8-22 (2015) | Article

  Les ethnothéories de l'éducation, quel accord entre parents migrants et enseignantes ?
  Xavier Conus and Tania Ogay, La revue internationale de léducation familiale (2014) | Article

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