Ce module présente les fondements qui permettront à l'enseignant-e de mieux concevoir et mettre en œuvre l'évaluation des apprentissages de ses étudiant-e-s. On s'interrogera sur les objets de l'évaluation (Qu'évalue-t-on ? Quel est le lien de l'évaluation avec les objectifs poursuivis ?) et sur les fonctions de l'évaluation (évaluation pour les apprentissages, évaluation des apprentissages). Puis les étapes de construction d'une évaluation seront passées en revue (critères, indicateurs, pondération). On s’intéressera à ce qui fait une bonne évaluation et comment il est possible d’impliquer les apprenant-e-s dans le processus évaluatif, y compris au niveau des dispositifs d’enseignement proposés.

Ce module aborde également la question de l'évaluation de l'enseignement et traitera d’approches alternatives à celle utilisée par l'Université de Fribourg au niveau institutionnel. Chaque participant-e sera invité-e à envisager des options variées pour évaluer son enseignement et à construire un instrument d'évaluation personnel.

La méthode pédagogique adoptée permet aux participant-e-s d'expérimenter la valeur ajoutée de l'approche dite de la "classe inversée". Ainsi des lectures et des activités individuelles sont proposées en préparation ou en prolongement des séances en présence. Ces dernières sont consacrées principalement à la réalisation d'activités pratiques en groupes (discussions et échanges d'expériences, analyses de cas, etc.).

Entre les deux premières séances, il est demandé aux participant-e-s de planifier une demi-journée pour réaliser des lectures et des activités à distance.

IMPORTANT: Dans la mesure du possible, il est recommandé de suivre les modules de base A et B dans la même langue (FR ou DE) et la même année, ceci pour des raisons de cohérence entre les deux modules dont les thématiques sont fortement liées.