Brochure
formation
Did@cTIC 2012-2013
Projet Evaluation des apprentissages par modules (2006)
Personne de contact: Prof. Bernadette Charlier
La
mise en place de la réforme de Bologne a pour conséquence une nouvelle
structuration des plans d’étude en modules. Ces modules sont, en
principe, structurés pour développer des compétences spécifiques chez
les étudiants. Une évaluation intégrée est généralement prévue. Ces
nouvelles pratiques suscitent de nombreux changements tant au plan de
la planification des enseignements que de leur réalisation ou de leur
évaluation.
Un projet de recherche collaborative à propos de
l'évaluation des apprentissages réalisés dans des enseignements
modulaires (réforme de Bologne) a été initié avec le support de
l'Université de Berne en novembre 2005.
Ce projet a pour but de:
- Faire le point sur les pratiques existantes et les cadres scientifiques de référence en matière de définition et d’évaluation des compétences ;
- Développer et expérimenter conjointement avec des enseignants de trois domaines disciplinaires différents (droits, sciences et sciences de l’éducation) de nouvelles pratiques d’évaluation ;
- Décrire les nouvelles pratiques expérimentées ;
- Analyser l’expérience vécue par les étudiants et les enseignants (les données sont recueillies par observation, questionnaires et entretiens individuels) ;
- Concevoir un module de formation en pédagogie universitaire sur ce thème.
