Travaux de fin d'étude Did@cTIC
Nous mettons à votre disposition divers exemples de travaux de fin d'étude qui témoignent de la qualité et de la diversité des projets réalisés par les participant-e-s à la formation Did@cTIC. Il s'agit de travaux écrits et défendus oralement par les participant-e-s pour finaliser leur parcours de formation.
Les documents sont classés par domaine d'enseignement. Parfois, les annexes ont dû être supprimées pour permettre la mise en ligne du document.
Biologie
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ApprenTICEage à l'Université de Neuchâtel: l'exemple du Campus Virtuel Do It Your Soil, Claire Le Bayon |
Droit
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Création d'un prototype de quizz pour l'auto-évaluation des apprentissages par les étudiant-e-s, Giuseppa Ottimofiore |
Economie - Wirtschaft
Formation des enseignant-e-s
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Conception et expérimentation d'un dispositif de formation: former des enseignants en économie familiale, Monique Aebischer |
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Accompagnement théorique et pratique des étudiant-e-s en Economie Familiale, Anne-Marie Marchon |
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De la gestion de l'hétérogénéité en formation universitaire d'enseignant-e-s du secondaire, Pascal Carron |
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Conception d'un Eportfolio pour la formation professionnelle du secondaire I et II de la HEP VS, Amélie Bourban Luy |
Histoire - Geschichte
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Die Studienreise im Fach Geschichte. Einbettung und Praxis, Heinrich Speich |
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Histoire de l'art
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Description, analyse et révision du scénario pédagogique d'un cours d'introduction en histoire de l'art, Maria Portmann |
Informatique
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Renouveau d'un cours universitaire sur le traitement de l'image numérique, Jean-Luc Bloechle |
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Transmettre le web 2.0, Catherine Pugin |
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Open Source in Higher Education: Case Study Computer Science at the University of Fribourg, Amos Brocco et Fulvio Frapolli |
Langues et littératures
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Intégration d'un environnement d'EAD dans l'enseignement de langues, Emma Papadopoulos-Requejo |
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Didactique de la traduction ou didactique des langues? Mise en place hybride d'un cours de traduction anglais-français, Sara Cotelli |
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Un cadre au dialogue. Application du modèle dialogique à la question de l'encadrement de travaux écrits, Aurélia Maillard et Franziska Heyna |
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Mise en place d'un dispositif de formation hybride pour apprenants en langue: quelle plus-value pour l'apprentissage?, Magali Pétermann-Glaus |
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Littérature générale et comparée: Concevoir une situation pédagogique efficace, Rachid Benfares |
Management
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Konzeption, Durchführung und Evaluation einer eigenen Mastervorlesung: "The Management of International Nonprofit Organizations", Ariane Westphal |
Médecine
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Travaux pratiques d'anatomie macroscopjque. De la phase de planification, Nicolas Bakinde |
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Rédaction d'un protocole moderne pour le travail pratique "Cellular Fractionation", Corinne Jud |
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Evaluation des apprentissages, François Mooser |
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Apprentissage par problème: quel rôle pour le tuteur?, Patrizia Wannier-Morino |
Médecine vétérinaire
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Enseignement magistral et méthodes interactives: deux approches complémentaires. Adaptation d'un cours de pathologie rénale, Valérie Bornand Jaunin |
Pédagogie curative / enseignement spécialisé
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Planification des moments d'analyse de cas..., Magali Muller et Bastien Walliser: travail de fin d'études + dossier complet pour les enseignant-e-s |
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Pour plus d'interactivité dans l'enseignement universitaire. Tour d'horizon en grand auditoire et petit groupe, Valérie Benoit |
Physiothérapie
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Le développement du processus de formation pour réussir l'implémentation des catégories d'intervention CIF dans la pratique quotidienne des physiothérapeutes, Lara Allet |
Physique - Physik
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Onlinehilfen für Studieninteressierte und Studienanfänger im Bereich der Naturwissenschaften, Yves Kayser |
Psychologie
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Développer des compétences professionnelles à l'Université? Le cas des travaux pratiques de psychologie génétique, Colomba Boggini El Marsaoui |
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Mise en place d'une formation hybride en psychologie. Quels objectifs? Quelles contraintes? Quelle efficacité?, Corinne Mariaux |
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Motiver les étudiant-e-s en enseignement supérieur: un défi, Caroline Wicht |
Sciences de l'éducation
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L'accompagnement d'apprenant-e-s dans l'enseignement supérieur: expériences d'une conseillère pédagogique, Marie Lambert |
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Conception, expérimentation et régulation d'un dispositif de formation: les apports de la formation Did@cTIC, Mireille Walther |
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Dispositif de formation des formateurs et formatrices d'adultes de l'association Lire et Ecrire, Annick Rossier |
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Conception d'un site web commun aux différentes formations continues rattachées à l'Université de Fribourg, Stéphanie Chanez |
Sciences des religions - Religionswissenschaft
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Interessengeleitetes Studium. Eine deskriptorenbasierte Neugestaltung religionswissenschaftlicher Einführungsseminare, Petra Bleisch und Dirk Johannsen |
Théologie
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De l'usage des TICE dans un enseignement théologique, Nicole Giroud |
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Pour une formation hybride à la Faculté de Théologie de Fribourg, Panayotis Stelios |
