A12. Transfert de résultats de recherche dans sa pratique d'enseignement
Dans son travail d'enseignement quotidien, il n'est pas toujours facile de se tenir informé-e de l'actualité de la littérature concernant l'enseignement - apprentissage et d'intégrer certaines nouveautés dans sa propre pratique. Pourtant, les enseignant-e-s cherchent à s'orienter en fonction des références actuelles abordées par les chercheurs et chercheuses dans leur domaine et à développer leur pratique en tenant compte des tendances actuelles d'enseignement.
Ce module vise à donner des outils aux participant-e-s pour façonner leur enseignement selon le "state-of-the-art". Dans ce module sera présenté un processus de transfert allant de la théorie vers la pratique à partir de résultats de recherches spécifiques à l'aspect "genre" dans l'enseignement - apprentissage: des solutions seront présentées pour passer du choix de la littérature pertinente à l'intégration de celle-ci dans sa pratique d'enseignement.
Compétences visées pour les participant-e-s
- réfléchir si sa propre pratique d'enseignement reflète certains résultats de recherches concernant l'enseignement - apprentissage
- développer sa pratique d'enseignement sur la base de résultats de recherche concernant l'enseignement - apprentissage
- développer des compétences méthodologiques pour rechercher les résultats de recherches récentes et des mesures pour analyser et perfectionner son propre enseignement
Langue
Français
Responsable
Caroline Dayer a effectué sa formation universitaire en Sciences de l'éducation à Genève. Elle a poursuivi ses études par l'obtention d'un DEUG de psychologie à l'Université de Paris VIII, puis du Certificat de l'Ecole doctorale lémanique en Etudes genre. Docteure, elle travaille actuellement à l'Université de Genève, à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education. Son domaine d'enseignement et de recherche se réfère au champ épistémologique et méthodologique. Elle s'intéresse particulièrement aux thématiques de la construction sociale de la connaissance et de la formation expérientielle, à la transmission et à la circulation des savoirs, aux processus identitaires et au rapport à la différence, ainsi qu'à l'articulation entre logique classificatoire et enjeux de pouvoir (sexisme, homophobie, racisme).
Dates et lieu
1 jour et demi entre janvier et juin 2012
Université de Fribourg, Bâtiment Pérolles II (Bd de Pérolles 90)
Validation
Module de 2 ECTS
Activité de validation: analyser une situation personnelle articulant pratique d'enseignement, transfert de résultats de recherche dans la pratique et problématique "genre"
Frais d'inscription
Fr. 375.- (formation gratuite pour le personnel enseignant des universités de Fribourg et Neuchâtel)
