A10. Prendre en compte l'aspect "genre" dans son enseignement
Le sexe des étudiant-e-s et des enseignant-e-s influence l'enseignement et les situations d'enseignement sont des lieux d'interactions sociales où se recontruisent les rapports sociaux entre les sexes. Ce module a pour objectif de réfléchir au rôle du genre dans les situations d'enseignement et dans les interactions entre enseignant-e-s et étudiant-e-s.
La problématique sera abordée sous deux angles : a) une introduction au « genre » en tant que catégorie analytique des sciences sociales sera proposée dans le but de sensibiliser à l'importance des rapports sociaux entre les sexes dans le domaine de la formation en général ainsi que dans les situations d'enseignement. Il s'agira de bien distinguer les théories portant sur le « genre » des lieux communs sur les différences entre les sexes ; b) à partir de vos propres expériences ainsi que d'exemples concrets empruntés à la pratique de l'enseignement, des stratégies possibles et des solutions seront élaborées pour prendre en compte la dimension genre dans votre enseignement tout en évitant de reproduire des stéréotypes.
Compétences visées pour les participant-e-s
- savoir analyser des situations d'enseignement dans une perspective genre et reconnaître des situations de discrimination ou des stéréotypes de sexes
- être sensibilisé-e aux questions de genre dans le domaine de la formation et dans les situations d'enseignement
- développer une "compétence genre" dans des situations d'enseignement concrètes
La langue de communication sera l'allemand (avec possibilité de s'exprimer en français également).
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Gender im Unterricht: Hintergründe und praktische Zugänge
Das Geschlecht von Studierenden und Lernenden beeinflusst die Lehre, und umgekehrt wird Geschlecht in Lehrsituationen als Ort sozialer Interaktion auch hergestellt. Die Bedeutung von Gender in der Lehre wird in diesem Modul in zwei Ansätzen verfolgt: a) eine Einführung zu Geschlecht als Analysekategorie und deren Bedeutung für Lehr- und Lernsituationen sowie für das Bildungswesen im allgemeinen will Bewusstsein schaffen, in welchem Umfeld sich Lehrsituationen abspielen und was Geschlechtertheorien von Alltagstheorien zu Geschlechterdifferenz unterscheidet. b) anhand eigener Erfahrungen und vorgegebener Beispiele aus der Lehrpraxis werden mögliche Handlungsstrategien und Lösungsansätze erarbeitet und reflektiert, wie Lehrsituationen geschlechtergerecht gestaltet und dabei Geschlechterstereotype umgangen werden bzw. wie Lehrpersonen auf solche reagieren können.
In diesem Modul werden folgende Kompetenzen entwickelt:
- Vermittlung eines gedanklichen Referenzwerkzeugs, um Geschlechterstereotype oder geschlechterdiskriminierende Situationen zu erkennen
- Sensibilisierung für die Bedeutung von Geschlecht im Bildungswesen und in Unterrichtssituationen
- Genderkompetenz hinsichtlich der Umsetzung des Wissens in konkreten Lehrsituationen
Responsable
Géographe et sociologue, Anne-Françoise Gilbert est actuellement directrice du projet de recherche "Technische Fachkulturen und Geschlecht" au Centre interdisciplinaire pour les études genre (Interdisziplinären Zentrum für Frauen- und Geschlechterforschung) de l'Université de Berne. Davantage d'informations concernant ses activités et ses domaines de recherche se trouvent sur sa page personnelle.
Dates et lieu
2 jours entre janvier et juin 2010
Université de Fribourg, Bâtiment Pérolles II (Bd de Pérolles 90)
Validation
Module de 2 ECTS
Activité de validation: intégrer l'aspect "genre" dans un scénario pédagogique
Frais d'inscription
Fr. 500.- (formation gratuite pour le personnel enseignant des universités de Fribourg et Neuchâtel)
