Projekt e-qual + (2010-2012)
e-qual + – Lehrevaluation als Instrument zur Gleichstellungsförderung
Kontaktperson: Anne-Françoise Gilbert
Projektverantwortliche:
- Prof. Bernadette Charlier, Leiterin des Zentrums für Hochschuldidaktik
- Anne-Françoise Gilbert, Leiterin des Projektes
- Nathalie Pasche, Hilfsassistentin
Das Projekt e-qual + "Lehrevaluation als Instrument zur Gleichstellungsförderung", das Teil des Bundesprogramm Chancengleichheit von Frau und Mann an Schweizer Universitäten ist, arbeitet am Querschnitt von Qualitätsmanagement, Hochschuldidaktik und Gleichstellung. Ziel ist, die Lehrpersonen der Universität dabei zu unterstützen, geschlechtergerechte Lehre umzusetzen. Das Projekt baut auf dem Vorgängerprojekt e-qual auf, bei dem mit dem gleichen Ziel Aspekte geschlechtergerechter Lehre in der hochschuldidaktischen Weiterbildung Did@cTIC integriert wurden.
Um den Lehrkörper der Universität für Geschlechteraspekte in der Lehre zu sensibilisieren, wird das Projekt:
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die Lehrevaluation durch Studierende nach der Variable Geschlecht analysieren,
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ein individuelles Beratungsangebot schaffen, das Lehrpersonen unterstützt, konkrete Massnahmen zur geschlechtergerechten Gestaltung der Lehre zu entwickeln
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ein Online-Tool zur (Selbst-)Evaluation der Geschlechtergerechtigkeit in der eigenen Lehre erstellen
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Verbesserungsvorschläge online zur Verfügung stellen, um langfristigen Zugang für alle Personen, die ihre Genderlehrkompetenz erweitern möchten, zu gewährleisten.
Produkte
Integration der Dimension Geschlecht in der Lehrevaluation
Die Literatur zur Berücksichtigung der Variable Geschlecht in der Lehrevaluation wurde zu einer kommentierten Bibliographie verwertet (auf Anfrage erhältlich).
Auf Basis des Literturreviews und nach Massgabe der Bedingungen an der Universität Freiburg wurden Hypothesen mit den Projektpartnern (Dienststelle für die Gleichstellung von Frau und Mann, Dienststelle für Evaluation und Qualitätsmanagement) diskutiert. Diese Hypothesen werden anhand der Daten aus der Lehrevaluation des akademischen Jahres 2010-2011 getestet. Die aggregierten Ergebnisse der geschlechtergetrennten Auswertung der Lehrevaluation werden daraufhin publiziert und mit interessierten Parteien diskutiert.
Beratungsangebot
Auf der Basis der aggregierten geschlechtergetrennten Auswertung werden weitere Massnahmen mit interessierten Departementen und Lehrpersonen entwickelt und umgesetzt. Es wird eine Beratungsleistung angeboten, die beispielsweise kollegiale Lehrbesuche oder Analysen von Kursmaterialien umfassen. Ziel der Beratung ist es, relevante Aspekte der Geschlechtergerechtigkeit in der Lehre zu identifizieren und geeignete Massnahmen zu treffen; insgesamt trägt dies zur Qualitätssicherung der Lehre bei.
Online-Tool: Evaluation der Geschlechtergerechtigkeit der Lehre
Ein Literaturreview über verschiedene Instrumente (Manual, Kriterienkatalog, Analyseschema) zur Evaluation der Geschlechterdimension in der Lehre wird erstellt und in einer kommentierten Bibliographie münden.
Ein Workshop ist für Januar 2011 geplant, um mit den Autorinnen und Autoren dieser bestehenden Evaluationsinstrumente zusammenzuarbeiten. Die wichtigsten Ergebnisse werden in einer gemeinsamen Publikation zusammengefasst. Das Online-Tool wird teilweise auf der Basis der Diskussionsergebnisse des Workshops erstellt.
Bibliographie
Interessierte Personen finden in dieser Referenzliste (de, fr, en) Hinweise, um die Thematik zu vertiefen.
Präsentationen und Publikationen
Charlier, B. (forthcoming). Tensions between professional and organisational development: Towards meaningful evaluative practices for all. In M. Saunders, P. Trowler, and V. Bamber, Reconceptualising Evaluative Practices in Higher Education. London: Routledge.
Dehler, J., Gilbert, A.-F. (2010). Geschlechtergerechte
Gestaltung der Hochschullehre. Neues Handbuch Hochschullehre, 43, 1-20.
Dehler, J., Wüthrich, A., Charlier, B. & Rossier Morel, A. (2009). Gute Lehre = Gendersensible Lehre? Ergebnisse aus dem Projekt e-qual - Lehre, Gender, Qualität. In N. Auferkorte-Michaelis, I. Stahr, A. Schönborn, & I. Fitzek (Hrsg.), Gender als Indikator für gute Lehre. Erkenntnisse, Konzepte und Ideen für die Hochschule (S. 201.-204). Budrich UniPress.
Dehler,
J., Charlier, B. & Wüthrich, A. (2009, August). Conceptualization
and assessment of gender equality in university teacher training. Paper
presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and
Instruction (EARLI), Amsterdam, The Netherlands.
Dehler, J., Wüthrich, A., Charlier, B., & Rossier Morel, A., & Fueger, H. (2009, August). Gender equal teaching: What are university teachers` conceptions and practices? Paper presented at the 6th European Conference on Gender Equality in Higher Education, Stockholm, Sweden.
Charlier, B. & Dehler, J. (2009, Juin). Dispositifs
de formation d'enseignants universitaires : Impacts sur le développement
professionnel et sur la qualité de l'enseignement. Jahreskongress der
SGBF und der SGL "Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung.
Universität Zürich.
Rossier Morel, A., Dehler, J., Charlier, B. & Fueger, H. (accepté). Le projet e-qual. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur.
